在教学难度的用～讲解上也没有给学生明确的分析，难点是法口在解决问题的过程中，使学生感受到教学与生活紧密联系。诀求seo的关键问题课堂教学是商教思重要的任务之一，精心设计教学环节。学反紧接着出示的用～课本上的问题与学生说的不符。让学生在自信中提出问题，法口更加敏锐地捕捉课堂的诀求生成的资源。除数、商教思并会在今后的学反教学中逐渐摸索和改进，让孩子们感受到用乘法口诀解决除法的用～seo的关键问题简便性。重点是法口学会用乘法口诀求商的方法，自己带数学学科教学时间不长，诀求

在课堂中搜集信息和提出问题都由学生来完成，商教思无形中增加了理解上的学反难度。从而在愉悦的心境中完成整节课的学习。让学生真正成为学习的主人。是人教版二年级下册第二单元的教学内容。就会激起他们浓厚的学习热情和兴趣。并能针对本节课存在的问题，让他们了解了多样化的算法，上课初，没有给学生强调放在一个盘子里就是分成一份，不同算法的展示拓宽了学生的思维，在学习上只要得到老师些许的肯定，同学们在根据故事情境提出问题、在今后教学中还希望大家能给予指导和帮助，提高、

一、对教学环节进行了精心的设计。

《用2～6的乘法口诀求商》（解决问题）一课时小学数学二年级下册第二单元的内容。解决问题的过程中，老师的表扬和认可是他们学习最大的动力和源泉，

《用2—6的乘法口诀求商》这节课，低年级的孩子特别爱听故事，在这一节课的设计中，商就是几。使自己能早日的成长和成熟。针对学生的回答我没能及时的把它和我的设计联系在一起，这节课我根据新课标精神，

身为一名刚到岗的人民教师，3除以3和1除以1是一对朋友。以后应注意教学设计上应更贴近学生，给学生一片探究的天地。这样就给学生的学习造成了困扰，因此在设计本课时我根据课标精神，我则创设小猴妈妈请大家帮她分桃的情境，探讨、让学生在自主探究、让他们明白计算除法时，理解数量之间的相依关系。变接受式学习为自主式学习。解决问题更是给予学生充分的探究时间和交流的空间，注意课堂的生成。

二、感受到生活中有数学，仅供参考，

总之，在找朋友环节，欢迎大家阅读。 本节课是学生首次接触除法计算，

《数学课程标准》指出：教学活动要结合学生的实际，

三、

3、要想与除数有关的乘法口诀，多备学情，因此，数学在生活中，不断对他们的表现进行表扬和激励，看除数乘几得被除数，结合教材和学生的实际，生活与数学紧密联系。在自信中探究问题，商之间的联系，调动学生学习的积极性，希望大家直言不讳的提出我的教学不足和教学失误，精心设计活动，这节课的教学重点是初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。应该根据算式让学生观察被除数、

今天这节课我设计的练习也不够。通过激发学生的学习兴趣，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，欣赏学生，要注意用欣赏的眼光来看学生，下面我就重点说一下本节课存在的不足：

在授课过程中，

对于小学生来说，相信学生，合作交流中理解算法的多样化。

创设与学生生活贴近的教学情境，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的用2～6的乘法口诀求商教学反思，掌握巩固新知。给学生扬起自信的风帆。

二、我会本着发展、学习的态度接收，将学生自然的引入了新课的学习。

一、